根は水を吸い、茎の中を水や養分が通り、植物の体は育っていきます。第6回では、それぞれを担う場所を分けて見ます。「吸収する」「運ぶ」「成長する」を、一つの働きにまとめないことが復習の入口です。
種子の養分から、体のつくりへ
06:59頃からの復習は、種子に蓄えた養分の話です。デンプンだけでなく、ダイズにはタンパク質や脂質も多く含まれます。福岡教育大学・種子の貯蔵養分でも確認できます。場所を表す胚乳・子葉と、物質を表すデンプンなどの名前を分けておきましょう。種子の構造は第5回のガイドで整理しています。
その後、授業は根や茎へ進みます。主根・側根とひげ根、葉脈の比較は既存の単子葉類と双子葉類の比較へ。このページでは、細かなつくりと働きのつながりを見ます。
根毛は、吸収する面を広げる
14:00頃から登場する根毛は、根の表面の細胞が細く突き出したものです。細い根がさらに枝分かれした「小さな根」とは区別します。根毛によって土と接する表面積が大きくなり、水や、水に溶けた無機養分の吸収に役立ちます。根の先端から少し離れた部分で見られます。福岡教育大学・根
図を説明するときは、「毛がある」で止めず、「細く突き出す → 接する面が増える → 吸収に役立つ」と、形と働きをつなげてみましょう。ただし、細かく分かれた構造を見たらいつでも同じ答えになるわけではありません。その構造が何に接し、何をしているかを読みます。
編集制作の役割図。実物の配置や長さを表した断面図ではありません。
根の先では、守る場所と育つ場所を分ける
17:17頃からの根の先端の話では、根冠と成長する部分が出てきます。根冠は先端を覆い、内部を保護します。その内側に、成長点と呼ばれる、細胞分裂が盛んな領域があります。そこから先端を離れる方向に、細胞が長く伸びる領域が続きます。
根毛は、表面の細胞の突起。枝分かれした小さな根ではありません。
位置と役割を整理するための模式図です。色の境界・各領域の長さ・細胞の数は実測を表しません。根冠は先端を覆って内側を守ります。分裂で細胞ができることと、細胞が伸びることを分けて読みます。
根が伸びるときは、新しい細胞ができることと、その細胞が大きくなることの両方を考えます。「先端のどこかが伸びる」とだけ覚えるより、根冠・分裂する領域・伸長する領域を教材の図で順に指してみましょう。根毛が多い位置も、それらと比べます。
道管と師管は、運ぶ物質で区別する
19:35頃からは維管束の話です。道管では、根から吸収された水や、水に溶けた無機養分が運ばれます。師管では、光合成でつくられた糖などが水に溶けた状態で運ばれます。福岡教育大学・木部と篩部
| 通り道 | 主に着目する物質 | 混同しないこと |
|---|---|---|
| 道管 | 水と、溶けた無機養分 | 水だけしか通らない、と限定しない |
| 師管 | 光合成でつくられた糖など | デンプンの粒がそのまま流れる、と考えない |
師管は、物質を必要とする場所や蓄える場所へ運ぶ通り道です。「いつでも上から下だけ」と固定せず、問題が示す葉・芽・根・果実などの関係を見ます。図の上下だけで決めず、どこでつくられ、どこへ運ばれるかを確かめてください。日本植物生理学会・師管の物質輸送にも、供給する場所と利用する場所の関係が説明されています。
長くなる成長と、太くなる成長
24:00頃から出てくる形成層は、太くなる成長と結びつけます。典型的な双子葉植物の茎では、木部と師部の間にある維管束形成層が、内側に木部、外側に師部をつくります。根の先付近で長く伸びる話とは、場所と成長の見方を分けます。福岡教育大学・茎と二次成長
維管束が輪のように並ぶか、散らばって見えるかを答える問題でも、まず断面が茎なのか根なのかを確認します。覚えた一枚の図を、植物のすべての部分へ当てはめないことが大切です。
名前から、働きへ答え直す
- 根毛が水などの吸収に役立つ理由を、表面積という言葉で説明してください。
- 根冠と、細胞分裂が盛んな領域は、同じ役割ですか。
- 光合成でつくられた糖などが運ばれる通り道は何ですか。
答えと考え方を見る
- 細く突き出すことで土と接する表面積が大きくなり、吸収に役立ちます。
- 違います。根冠は先端を保護し、分裂が盛んな領域では新しい細胞がつくられます。
- 師管です。道管で運ばれる水・無機養分と分けて説明します。
WATCH & REVIEW
この記事の元になった授業
授業名・対応する場面・出典情報
9.8早朝暗記特訓 植物の体のつくり
授業日：2026-09-08
この記事に対応する主な場面：06:59–09:49、14:00–15:12、17:17–25:22（選択範囲）
この回の視聴リンクは準備中です。記事はこのページでお読みいただけます。
時刻は提供字幕に基づく目安です。この記事は授業全編の文字起こしではなく、選んだ場面に資料による補足と復習問題を加えています。
根の伸びと茎の太りを別々に見る
植物が大きくなるといっても、根の先が伸びることと、茎が太くなることでは調べる場所が違います。根の先端付近の細胞分裂や伸長を見たいときに、茎の形成層の説明を持ち出しても答えになりません。縦に切った根の図か、横に切った茎の図かを最初に確認しましょう。 根毛も、小さな根が枝分かれしたものではありません。表皮の細胞が外側へ伸びた部分です。根毛があると土に接する面積が広がる、という意味を、根の本数が増えるという説明に置き換えないようにします。土の中のすき間にある水や無機養分を取り込む場面を思い浮かべると、形と働きが結び付きます。
例題1：印の間隔から伸びる場所を読む
根の先端から少し離れた部分に、初めは等間隔の印を付けました。しばらく後、先端に近い区間Aの間隔が4mmから10mmに、もっと根元寄りの区間Bは4mmから5mmになりました。二つの区間で、より大きく伸びたのはどちらですか。 Aです。増加した長さはAが6mm、Bが1mmです。最後の位置だけを比べるのではなく、同じ二つの印の間隔がどう変化したかを見ます。この観察は区間の伸長を示しますが、細胞分裂の回数そのものを数えたわけではありません。結果から直接分かる量を答え、観察していない細胞の数まで断定しないようにします。
例題2：師管の中を運ぶもの
葉でつくられたでんぷんが、その粒のまま師管を流れて根へ届く、という説明は正しいでしょうか。 正しくありません。光合成産物は糖などの水に溶ける形で運ばれます。でんぷんの粒が流れる管と考えないことが重要です。また、師管の輸送をいつでも上から下だけと固定しません。どこで物質が供給され、どこで必要とされるかに応じて考えます。道管の水の流れと師管の輸送は、物質を分けて整理してください。 この授業の図を見直すときは、まず根・茎・葉のどの部分かを書き、そのあと断面の向きを付け足します。同じ維管束という言葉が出ても、配置をそのまま別の器官へ移すことはできません。根の伸長、表面からの吸収、内部での輸送という三つの段階を分けると、長い記述問題でも説明する順番が定まります。
