体験授業が終わって、子どもが「わかりやすかった」と言う。親としては、それだけでも少し安心すると思います。
ただ、個別指導を選ぶのであれば、もう一つ確かめてほしいことがあります。
その先生は、子どもが何につまずいているのかを見つけてくれたでしょうか。
まず、何を頼みたいのか
個別指導を探すときには、まず何をしてほしいのかを整理してみてください。
塾の宿題でわからない問題を教えてほしいのか。それとも、宿題についていけなくなっている原因から考えてほしいのか。
この二つでは、必要な指導が変わります。
わからない問題を解説してもらえば、その日の宿題は進みます。しかし、次の週も同じところで止まるのであれば、その一問の解説だけでは足りないかもしれません。
今の問題に取り組む前に、戻って確かめるべきことがあるのか。そこまで見てもらいたいのであれば、体験授業でも、その判断をしてくれるかを見てほしいのです。
「計算が苦手」で終わっていないか
例えば、理科の計算問題ができない子がいるとします。
それを見て「計算練習を増やしましょう」と言うのは簡単です。しかし、計算そのものができないのか、式を立てられないのかでは、やることが違います。
式を立てられない場合にも、問題文の意味が取れていないのか、必要な知識が抜けているのか、図や表から条件を取り出せていないのかを分けて考える必要があります。
最後の答えが違っていても、止まっている場所は同じではありません。
体験授業では、先生が正しい解き方を説明する場面だけでなく、子どもの途中の考え方を確かめる場面にも注目してください。
「どこまで自分でできた？」
「この数字は、何の量だと思った？」
そうやって子どもの考えを聞いたうえで、扱う問題や説明を変えているか。そこに、その子に合わせた指導が表れます。
やさしい問題に戻る理由があるか
体験授業で、持っていった問題よりやさしい問題を扱うこともあると思います。
それだけで「この先生では物足りない」と決める必要はありません。大切なのは、なぜ戻ったのかです。
今の問題を解くために必要な考え方が抜けているのであれば、そこを確かめる方が先です。難しい問題の解説を最後まで聞くより、手前の一問を自分で解けるようにする方が、次につながることもあります。
一方で、できる問題だけを解いて「よくできました」で終わっても、次に何をするのかは見えません。
どこまでできていて、どこから難しくなるのか。その境目を確かめ、次に進む順番を考えてくれているかを見てください。
授業のあとに聞いてほしい三つのこと
体験授業のあと、先生には次の三つを聞いてみてください。
- 今日、子どもはどこで止まっていましたか。
- 次に、何をできるようにする必要がありますか。
- 家では、どの問題をどのように復習すればよいですか。
一度の体験ですべてがわかるわけではありません。「ここはまだ判断できないので、次に確かめたい」という説明があってもよいと思います。
見たいのは、何でも言い切れるかどうかではありません。実際に子どもが解いた様子をもとに、次の学習を説明できるかどうかです。
子どもにも、「楽しかった？」に加えて、「今日、自分でできるようになったことは何？」と聞いてみてください。うまく言葉にできなければ、授業で扱った問題を一緒に見ても構いません。
家に帰ってからの学習まで考える
先生との相性や、質問しやすい雰囲気は大切です。費用や通える時間も、続けるうえで外せません。
そのうえで、授業を受けたあと、家で何をするのかまで見えるかを確かめてください。
個別指導を受ける時間だけで、勉強が完結するわけではありません。授業で見つかった課題が、家で取り組む一問につながっている必要があります。
体験授業は、先生の説明を聞くだけの時間ではありません。
自分の子どもをどう見て、何が必要だと考え、どの順番で進めようとしているのか。それを確かめる時間として使ってほしいと思います。