小6になっても成績が上がらない。宿題を終わらせるだけで一週間が過ぎてしまう。別の塾に移った方がよいのではないか。
そう考えたとき、「もう6年生だから遅い」と言われると、動けなくなると思います。一方で、「環境を変えれば伸びます」と言われても、それだけでは決められません。
僕は、転塾を考えるなら、塾を変えた翌週にどんな勉強をすることになるのかまで確かめてほしいと思っています。
今できていないことに取り組めるようになるのか。それとも、新しい宿題が増えて、同じ困り方をするのか。そこを具体的に考えてみましょう。
「今の塾が合わない」を、もう少し詳しくする
授業が難しいのか。授業では分かるのに、家で解けないのか。質問したい問題がたまってしまうのか。
同じ「ついていけない」でも、困っている場所は違います。
例えば、理科の水溶液の計算で止まっているとします。割合の計算ができない子と、水と溶けている物を区別できていない子では、戻って確かめる内容が違います。
次の塾でも同じ難しさの問題の解説を聞くだけなら、場所を変えても困りごとは残るかもしれません。
最近の答案や宿題を見ながら、「ここまでは自分でできるけれど、ここから止まる」という問題を一つ探してください。それを今の先生にも、転塾先の先生にも見てもらうと、話が具体的になります。
転塾先には、最初に取り組む教材を聞く
面談で「基礎から見ます」「志望校に合わせます」と説明されることはあると思います。
そこで、もう一歩聞いてみてください。
「最初の一週間は、どの教材の、どの範囲に取り組みますか」
塾によって、単元を教える順番や復習の進め方は違います。転塾先では復習として扱っていても、本人には初めての内容があるかもしれません。
まだ習っていない内容があれば、誰が、いつ補うのか。その勉強は、通常の宿題に追加されるのか。追加するなら、何を減らせるのか。
ここが分からないまま入ると、新しい授業に追いつく勉強と、新しい宿題の両方を抱えることになります。
全部やるように言うのは簡単です。でも、小6の一週間には限りがあります。何を先にやり、何を後に回すかまで相談したいところです。
塾を変えなくても変えられることはある
困っていることが一つの科目や単元に集中しているなら、塾全体を変える必要があるのかも考えてみてください。
今の塾で宿題の優先順位を相談する。クラスや受講する講座を見直す。特定の単元だけ別の先生に見てもらう。こうした方法で必要な勉強ができる場合もあります。
ただし、個別指導や動画を足せば解決するわけでもありません。
宿題が多くて復習できない子に、さらに授業を足したら、復習する時間はもっと減ります。何かを足すなら、今の勉強の何を置き換えるのかも考えたいと思います。
反対に、今の塾で相談しても必要な対応が受けられないなら、環境を変えることには意味があります。「6年生なのだから我慢するしかない」と決める必要はありません。
秋以降なら、続ける勉強を先に決める
すでに志望校の過去問を始めているなら、転塾しても続けるものを整理しておきましょう。
どの年度を解いたか。何を間違えたか。解説を聞いたあと、自力で解き直せたか。
答案と一緒に伝えれば、新しい先生も次に扱う内容を考えやすくなります。新しい教材を一から始める前に、これまでの勉強を引き継いでもらいたいところです。
本人にも、「今、何が一番困っている？」「次の先生には何を見てほしい？」と聞いてみてください。うまく説明できなければ、問題やノートを一緒に見ても構いません。
親が安心できる塾かどうかだけでなく、子どもが困っていることを伝え、必要な勉強に取り組めるかを確かめたいと思います。
小6からの転塾を、学年だけで良い・悪いと決めることはできません。
今の塾に残った翌週と、新しい塾に移った翌週。それぞれ、何を学び、何を復習し、分からないところを誰に見てもらうのか。
その違いが見えてから、転塾するかどうかを決めてほしいと思います。