「前回より偏差値が下がりました。勉強のやり方を変えた方がよいでしょうか」
模試の結果が返ってくると、まず偏差値に目が向くことがあると思います。
上がればうれしいし、下がれば気になる。志望校の数字と離れていれば、不安にもなるでしょう。
ただ、その数字だけでは、何が起きたのかまでは分かりません。
僕は、勉強のやり方を変える前に、「何と比べた数字なのか」と「実際に何が解けなかったのか」を分けて確かめてほしいと思います。
偏差値50は、50点という意味ではない
偏差値は、そのテストの受験者集団の中で、得点がどのような位置にあるかを見るための数値です。
一般的な計算では、平均点を取ったときの偏差値が50になります。
100点満点で50点を取ったから、偏差値50になるわけではありません。
平均点が40点のテストで60点を取った場合と、平均点が70点のテストで60点を取った場合では、同じ60点でも意味が違います。
また、偏差値には、受験者の得点がどのくらいばらついているかも関わります。自分の得点と平均点だけで、正確な偏差値が決まるわけではありません。
「何点取ったか」と「受験者集団の中でどの位置だったか」は、分けて見てください。
違う模試の偏差値は、そのまま比べない
ある模試では偏差値55、別の模試では偏差値60だったとします。
これだけを見て、「二回目の方が学力が上がった」とは言えません。
受けている人も、問題も、出題範囲も違うからです。
体重なら、別の場所で測っても同じ単位で比べられます。しかし、偏差値は、どの受験者集団の中で計算したかによって意味が変わります。
別の模試に変えたときは、以前の数字をそのまま目標にするより、その模試の成績表や説明を確認してください。
自分の成績と学校の偏差値表を比べるときも、どの模試に対応する表なのかをそろえる必要があります。
同じ模試で下がっても、理由は一つではない
同じ種類の模試を続けて受けていれば、推移を見る材料になります。
それでも、偏差値が下がった理由を、すぐに「勉強不足」と決めないでください。
今回は苦手な単元が多く出たのかもしれません。知っていたことを思い出せなかったのかもしれません。問題の条件を読み落としたのかもしれません。
前回より得点が上がっていても、受験者全体の得点状況によって、偏差値が下がることもあります。
反対に、偏差値が上がっていても、以前から直したかった間違いが残っている場合があります。
数字の動きと、身についた内容は、どちらも確かめたいところです。
合計の偏差値から、科目と答案へ戻る
四科目の成績が下がっていたら、まず科目ごとに見てみます。
全体的に下がったのか。一科目の失点が大きかったのか。得意科目で取りこぼしたのか。
次に、その科目の答案へ戻ります。
たとえば理科なら、用語が出てこなかったのか。図や表を読み取れなかったのか。式は合っていて、計算で間違えたのか。
同じ十点の失点でも、直す内容は違います。
「偏差値を五上げる」は目標にはなりますが、それだけでは今日やることが決まりません。
「電流の問題で、どこが並列なのかを見つけられるようにする」
ここまで具体的にすると、次の勉強につながります。
解き直す問題の優先順位は、正答率や今の理解度も見ながら考えてください。間違えた問題を、すべて同じ重さで扱う必要はありません。
志望校の偏差値表も、条件をそろえて見る
学校の偏差値を調べると、同じ学校なのに違う数字が出てくることがあります。
そのときは、どちらが正しいかを決める前に、表の条件を確認してください。
作成した模試会社は同じか。対象年度は同じか。入試回やコースは同じか。どの合格可能性の目安を示した数字なのか。
学校名だけを見て、別の条件の数字を比べないようにしましょう。
また、表の数字に届いたから合格が決まるわけではありません。届いていないから、その時点で受験を諦めるべきだと決まるわけでもありません。
模試の結果に加え、志望校の問題で何が取れて、何が取れないかも確かめる必要があります。
過去問への取り組み方や受験校の組み合わせは、成績の推移と答案を持って先生に相談すると、話を具体的に進めやすくなります。
数字を受け止めたあと、次にすることを一つ決める
偏差値を気にしなくてよい、という話ではありません。
今の位置を知り、志望校との距離を考えるための、大切な情報です。
ただ、数字を見て落ち込むだけでも、喜ぶだけでも、次の答案は変わりません。
今回の結果は、どの受験者集団の中での数字なのか。前回と何が違ったのか。答案には、どんなつまずきが残っているのか。
そこまで見たうえで、次にすることを一つ決めてください。
難しい問題に進むことが必要な場合もあれば、前に習った基本へ戻る方がよい場合もあります。
偏差値の数字そのものを直接直すことはできません。
直せるのは、問題の読み方や、知識の使い方、図の描き方、計算の進め方です。
数字から答案へ戻り、答案から次の勉強を決める。成績表を、そういう使い方のできる材料にしてほしいと思います。