有名校対策で落とさないのは「標準問題」と「実験文の条件」
予習シリーズ小6下の有名校対策は、主要単元をひととおり学んだあと、入試本番で得点できる形に知識を整えていく教材です。難問に挑むことよりも、基本知識を正確に思い出し、実験や観察の文章から条件を読み取って、標準からやや応用の問題で確実に点を取ることを目指します。
この段階で点が伸びない子の多くは、知識が足りないのではなく、「覚えている言葉」と「問題文の実験」が結びついていません。たとえば発芽の三条件は言えるのに、実験の表を見ると、どの組を比べればよいか選べない。でんぷんとヨウ素液の反応は知っているのに、葉のどの部分を比べる問題かが分からない。このページでは、知識を理由つきで再現する練習と、実験文から条件を拾う手順を、オリジナルの例題で確かめます。
本編と演習問題集を「知識→道筋→自力」の順で使う
- 本編：各回の冒頭にまとめやポイントチェックがあり、そのあとに例題と攻略のポイント、解説・解答が載っています。まとめで知識を、例題で正解までの道筋を確かめます。
- 演習問題集：まとめや例題はなく、基本問題から始まって練習問題へ進みます。基本問題は知識が定着しているかの確認、練習問題は初めて見る問題でその知識を使えるかの確認です。本編と単元の構成は対応していますが、問題は別です。
- 合不合判定テスト（本編の付録）：過年度のテストが収録されています。範囲の決まっていない総合演習として、秋以降に時間配分と基本問題の取りこぼしを確かめるのに使います。
第13回〜第15回は、入試直前の分野横断の総合演習です。ふだんの単元学習では「今日は水溶液」と範囲が決まっていますが、入試ではどの単元の問題かを自分で判断します。その練習の場として総合演習と合不合判定テストを使います。
実験文から条件を拾う3つの手順
- 変えた条件に印を付ける：実験ごとに何を変えたかを、表の一列にまとめます。
- そろえた条件を確かめる：比べたい条件以外がすべて同じになっている組（対照実験）だけが、結論の根拠になります。一つでも違う条件が混じっていれば、その組からは結論を出せません。
- 結果と結びつける：「AとBを比べると、水の有無だけが違い、Aだけ発芽した。だから発芽には水が必要」と、比べた組・違う条件・結論を一文で書きます。
この三つを毎回ノートに書くと、記述問題で「理由を書きなさい」と問われたときにも、そのまま答えの骨組みになります。
例題：知識を実験の中で使う
※例題はこのページのために作ったオリジナル問題です。数値は説明用で、実際の入試問題・塾教材の問題ではありません。
例題1 発芽の条件と対照実験
図1のA〜Dのように条件を変えて、インゲンマメの種子が発芽するかを調べました。（1）発芽に水が必要かどうかは、どれとどれを比べれば分かりますか。（2）発芽に空気が必要かどうかは、どれとどれを比べれば分かりますか。（3）AとDを比べて「発芽には適当な温度が必要」と結論するのは不十分です。その理由と、実験をどう直せばよいかを答えなさい。
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答え（1）AとB （2）AとC （3）AとDは温度だけでなく明るさも違うため。Aを箱でおおうなどして暗くし、温度以外の条件をDとそろえて比べる。
解説対照実験では、調べたい条件だけが違う組を選びます。AとBは水の有無だけ、AとCは空気の有無だけが違います。冷蔵庫の中は暗いので、AとDでは温度と明るさの二つが違い、どちらが原因か決められません。明るさをそろえて比べると、インゲンマメの発芽に光は必要ないことも確かめられます。
例題2 ふ入りの葉とでんぷん
ふ（白い部分）のあるアサガオの葉の一部をアルミニウムはくでおおい、日光に当てたあと、葉を湯につけてから温めたエタノールで緑色をぬき、ヨウ素液にひたしました。葉の部分は、ア：緑色で日光が当たった部分、イ：緑色でアルミニウムはくでおおった部分、ウ：ふで日光が当たった部分、の三つです。（1）青むらさき色になったのはどこですか。（2）光合成に光が必要なことは、どれとどれを比べれば分かりますか。（3）光合成に葉の緑色の部分が必要なことは、どれとどれを比べれば分かりますか。
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答え（1）ア （2）アとイ （3）アとウ
解説でんぷんができたのは、緑色で光が当たったアだけです。アとイは光の有無だけが違い、アとウは緑色（葉緑体）の有無だけが違います。エタノールは燃えやすいので、直接火にかけず湯で温めます。また、実験の前に葉を暗い所に置いて、もとからあったでんぷんをなくしておくことも、結果を正しく読むための大切な条件です。
秋以降の優先順位と、保護者が見るポイント
小6後期は時間が限られるので、すべての分野を同じ重さで進めると、どれも中途半端になりがちです。次の順で考えると整理しやすくなります。
- まず、基本問題で落としてはいけない知識を確かめる（理由まで言えるか）。
- 次に、志望校で出やすい分野を優先する。
- 練習問題は、解説を読んだあと自分で道筋を説明できるものを中心に復習する。
- 苦手単元は6年下の教材だけでこじ開けようとせず、6年上や4・5年の教材に戻る。
保護者の方は、「どれだけ進んだか」より、基本問題で取りこぼしていないか、例題の道筋を子ども自身の言葉で説明できるか、実験の問題で比べる組を選べているかを見てあげてください。もっと難しい問題を足すより、いま必要な問題を正しく選べているかの方が、得点に直結します。
よくある質問
- 有名校対策の演習問題集で、練習問題が難しすぎるときはどうすればよいですか？
- まず基本問題で、知識と考え方が正確に定着しているかを確かめます。基本問題が不安定なまま練習問題に進むと、時間だけがかかります。本編のまとめや例題に戻り、必要なら4年・5年・6年上の該当単元まで戻って確認します。
- 本編のまとめやポイントチェックはやるべきですか？
- やるべきです。小6下では、知識をなんとなく覚えているつもりになっていることがよくあります。用語を言えるかだけでなく、理由まで一文で説明できるかを確かめると、抜けている知識が見つかります。
- 基本問題は解けるのに、初見の長い実験文になると点が取れません。
- 知識はあっても、実験文から条件を拾う練習が足りない可能性があります。実験ごとに「変えた条件」「そろえた条件」「結果」を表に書き出してから設問を読む練習をすると、何を聞かれているかが見えやすくなります。
- 物理や化学の計算が苦手なまま秋を迎えました。6年下の教材だけで克服できますか？
- 6年下の教材だけで克服しようとするのはおすすめしません。計算の土台になる比や過不足の考え方は、4年・5年・6年上で学んだ単元にあります。そこに戻って基本の型を確かめてから、6年下の問題で使えるかを試します。