二つの円グラフを比べて、ある地域の割合が大きくなっている。「この地域の生産量は増えた」と答えてよいでしょうか。
ここで一度、止まってほしいんです。大きくなったのは、全体に占める割合です。実際の量まで増えたかどうかは、まだ分かりません。
社会の資料問題で間違えたとき、知識が足りなかったとは限りません。グラフに書かれていることと、自分で付け足してしまったことを分けてみましょう。
30％から40％へ増えても、量は減ることがある
ある農産物の生産量を考えます。次の数字は読み取りの練習用で、実際の統計ではありません。
前の年は、全国で1000トン。そのうちA県が30％を生産していました。A県の生産量は、1000×0.3＝300トンです。
次の年は、全国で600トン。そのうちA県が40％を生産していました。こちらは、600×0.4＝240トンです。
A県の割合は30％から40％へ増えています。でも、生産量は300トンから240トンへ減っています。
円グラフでは、どちらの年も円全体が100％です。図が同じ大きさで描かれていても、100％に当たる量まで同じとは限りません。
全体の量がなければ、決められない
では、全国の生産量が書かれておらず、A県の割合が30％から40％に変わったことだけが分かる場合はどうでしょう。
この資料から言えるのは、「全国に占めるA県の生産量の割合が増えた」ということです。A県の生産量そのものが増えたかどうかは、これだけでは判断できません。
僕は、資料を読むときには、「分からない」と止まれることも大事だと思っています。数字があるからといって、何でも決められるわけではありません。
足りないのは何か。ここでは、比べる二つの年の全国の生産量です。それが分かれば、割合から実際の量を計算できます。
生産量と生産額も、分けて読む
もう一つ、資料の題名と単位を見てください。「生産量」と「生産額」は同じではありません。
トンやキログラムで示されているのか、円で示されているのか。生産額が増えていても、それだけで生産量が増えたとは言えません。量が同じでも、単価が上がれば金額は増えます。
「増えた」という言葉を見たら、何が増えたのかまで読む。割合なのか、量なのか、金額なのか。選択肢のその部分に線を引くだけでも、資料との違いを確かめやすくなります。
解き直しでは、根拠の数字を指してみる
資料問題を解き直すときは、正しい選択肢を覚えて終わりにしないでください。
「この文の、どの部分が資料から言える？」と確かめてみましょう。割合が増えたなら、二つの割合を指す。量が増えたと言うなら、二つの年の量を比べる必要があります。
今回の例なら、「40％だから増えた」では足りません。40％は600トンの40％でした。
数字の横に「全国の生産量」「A県の割合」「A県の生産量」と言葉を付けてみる。資料に書いてあることを、その範囲で答える。統計の問題で迷ったら、そこへ戻ってみてください。