電流の図は、見た目の形よりつながり方から読む
回路が四角から三角に描き直されただけで、違う回路に見えてしまうことがあります。SAPIXの電気の問題を解き直すときは、豆電球の数を数える前に、電流の通り道を指でたどってください。絵の右側にあるか左側にあるかではなく、どこで道が分かれ、どこで合流するかが大切です。以下の例題は、手元の教材へ戻る前に条件をそろえるための独自問題です。
電池の一方の極から出て、豆電球を通り、もう一方の極へ戻れる道がつながっているかを確かめます。スイッチが開いていれば、その場所で道は切れます。ただし、一か所で道が切れても、別の枝に一周できる道が残っていれば、その枝の豆電球は点灯します。「スイッチが開いているから全部消える」と、回路全体をまとめて判断しないようにしましょう。
直列と並列は、部品の並び方の名前ではない
豆電球が横に並んでいるから並列、縦に並んでいるから直列、という見分け方はできません。一本の道を順に通るなら直列です。途中で道が分かれ、別々の枝に部品があり、その先で合流するなら並列です。曲がった導線を少しずつ伸ばし、分岐点を二つの点として描き直すと、見た目に惑わされにくくなります。
導線が交差している場所にも注意します。点が付いた接続なのか、つながらずに交差しているだけなのかで、道は変わります。問題の図の表記を読み、勝手に接続点を増やさないでください。回路図を描き直すときは部品の数だけでなく、どの端子とどの端子がつながっていたかも残します。
例題1：片方の枝を切ったらどうなる？
一個の電池に、同じ豆電球A・Bを並列につなぎます。Aの枝だけにスイッチを入れ、初めは閉じていました。スイッチを開くと、AとBはどうなりますか。理想的な電池と導線を考え、電池の内部の影響は無視します。
解答：Aは消え、Bは点灯を続け、明るさは変わりません。 Aの枝の道だけが切れ、Bの枝には電池の両端を結ぶ道が残ります。この条件ではBに加わる電圧は変わらないためです。
「Aに流れなくなった電流が、全部Bへ回る」と考えるのは違います。電池から出る電流の合計は、つなぎ方に応じて変わります。いつも一定量の電流を二つの枝へ取り分けているわけではありません。実物の乾電池では内部の抵抗などの影響で変化が出ることがありますが、この例題はそれを無視する条件を置いています。問題がどの条件で比較しているかも、答えの一部として確認します。
電流は、豆電球を通るたびに減るのか
一本の枝の途中で電流を比べると、豆電球の手前と後で電流の大きさは同じです。豆電球で電気のエネルギーが光や熱に変わることと、電流が使われて量が減ることを同じにしないでください。「明るく光ったから、後ろへ行く電流が少なくなった」という説明ではありません。
枝分かれがある場合は、分かれる前の電流が、それぞれの枝の電流の和になります。合流したあとも、その和です。これは豆電球が同じか違うかにかかわらず、定常的な回路で成り立つ関係です。ただし、各枝へ半分ずつ流れると言えるのは、枝の条件が等しい場合です。見た目が左右対称というだけでは、部品の条件まで等しいとは限りません。
例題2：枝分かれの前後で電流を比べる
ある回路では、点Pで電流が二つの枝に分かれ、点Qで合流しています。片方の枝には〇・二アンペア、もう片方には〇・三アンペアが流れています。分かれる直前と、合流した直後の電流は、それぞれ何アンペアですか。途中にほかの枝分かれはないものとします。
解答：どちらも〇・五アンペアです。 〇・二＋〇・三＝〇・五です。合流後を〇・一アンペアとするのは、二つの電流を差し引いた誤りです。両方とも同じ向きに合流して先へ流れるので、和を考えます。
解き直しでは、数字だけを足す前に、矢印を枝ごとに一本描いてみましょう。もし途中の一点で流れ込む量と出ていく量が合わなければ、枝を見落としたか、電流の向きを読み違えた可能性があります。電流計の位置が変わった問題でも、どの枝を測っているかをたどれば、同じ整理が使えます。
発熱の問題へ進む前の確認
電熱線の発熱では、電池の条件、電熱線の長さや太さ、通電する時間などが関係します。「電流が大きい」と「長い時間温めた」を一つの理由にまとめないようにします。まず、比較する二つの回路のどの条件が同じで、どれが変わったかを書き分けます。発熱量の計算へ進む前に、回路の接続を正しく読めていることが前提です。
教材の問題を直すときも、間違いを「電気が苦手」で終わらせず、接続の読み違い、枝の見落とし、比較条件の取り違えに分けます。図を描き直してから解説を閉じ、同じ道を自分でたどれるか確かめてください。式の前に回路の構造をそろえることで、次の問題でも使える理解になります。
SAPIX小5のデイリーサピックスでは、豆電球と乾電池から電流の性質・発熱まで、電気の確認問題が段階的に厚くなります。用語は覚えているのに、回路図を描くと直列と並列を取り違える。明るさや発熱の比較で、条件を書き出さずに感覚で答えてしまう——そんなときは、新しい教材より、いま使っている回の確認問題に戻るのが先です。
理科の伴走は、中学受験理科に特化した解説動画です。デイリーサピックスなど、公開中の該当回を自宅で見て解き直せます。単純な一問一答を除き、公開中の回は揃えています。注意点は、一部テキストの改訂反映が追いついていない場合があることのみです。教材名・回・問題番号は教材マップで照合してください。
何が難しいか
電流で止まりやすいのは、公式の暗記より回路図と条件の不足です。
- 直列と並列を、図なしに言葉だけで区別しようとする
- 豆電球の明るさ比較で、電源・抵抗・本数の条件を書き漏らす
- 電流の流れ方や各部分にかかる電圧を矢印や数値で残さず、見た目の印象で答える
- 発熱の回で、時間・電流・抵抗のどれが変数かを先に決めていない
- 確認問題の基本が不安定なまま、複合回路へ進む
マップでは、No.09 豆電球と乾電池、No.24 電流の性質、No.25 電流と発熱など、手元の回を探してください。年度表記はマップが正です。公開中の回かどうかはマップの表記が正です。
SAPIXの授業や公式の理科特別動画が軸です。伴走は、その理解をデイリーの確認問題に接続するための補助です。
解き直しの進め方
- 宿題やデイリーチェックで止まった問題番号をメモする
- 授業ノートで直列・並列と電流の向きを一度戻す
- 同じ回の確認問題を開き、回路図を自分で描き直す
- 電源・電球・スイッチ・測定箇所をすべて図に書き込む
- 解説を止め、同じ回路をもう一度白紙で描いて解く
家庭学習での最低ライン：
- 答えの前に、直列か並列かを図で宣言する
- 明るさ・発熱の比較は、変えた条件を一文で残してから判断する
- 確認問題の基本〜標準が安定するまで、発展へ無理に進まない
個別指導塾では「どの問題を残すか」の方針設計が中心になることが多いです。伴走はその前段の、該当回の回路図を自宅で固める用途です。
伴走の使い方
伴走＝該当回の解き直し動画（中学受験理科特化）。塾の授業や公式フォローの代わりではありません。つまずいた1問からで構いません。
| 対象 | 月額（税込） | 申し込み入口 |
|---|---|---|
| 小5 デイリーサピックス（主教材） | 3,300円 | 小5｜教材マップ |
見放題ではありません。対象動画と1週間体験の条件は申込画面でご確認ください。始め方 ／ OneStream join
よくある質問
- 直列と並列は、どうやって見分ければよいですか？
- 電池の＋極から導線をたどり、途中で道が枝分かれしているかを確かめます。枝分かれせずに1本の道で電池に戻れば直列、分かれてから合流していれば並列です。図の配置や向きではなく、道の数で判断します。
- 乾電池を並列にしても、豆電球が明るくならないのはなぜですか？
- 乾電池を並列にしても、豆電球に電流を流そうとする働きは乾電池1個のときと変わらないからです。そのかわり、2個の電池で電流を分けて受け持つので、1個のときより長持ちします。
- ショート回路とは何ですか？
- 豆電球などを通らずに、電池の＋極と−極が導線だけでつながってしまった回路です。とても大きな電流が流れて電池や導線が熱くなり危険です。ショートした部分と並列につながった豆電球には電流が流れず、消えてしまいます。