中学受験理科では、暗記が必要です。植物や動物の分類、人体、岩石、星座、気象、水溶液、気体、金属、指示薬など、覚えることはたくさんあります。
暗記がうまくいかないときは、覚え方にも目を向けてください。一問一答なら答えられるのに、聞かれ方が変わると答えられない。図や写真になると、知っているはずのものがわからなくなる。こうした場合は、知識同士がまだつながっていないことがあります。
理科の暗記で大切なのは、覚えた知識を、問題の中で使える形にすることです。この記事では、生物・地学・化学で意識したい覚え方と、知識の確認から問題演習へ進む方法を整理します。
この記事でわかること
- 一問一答で覚えるだけでは対応しにくい理由
- 生物、地学、化学での知識の整理のしかた
- 暗記シートやPDFを確認に使う方法
- 聞かれ方が違う問題で、知識を使う練習
- 家庭で暗記を支えるときに気をつけたいこと
理科の暗記が苦手な子に多い失敗
一問一答は、知識の確認に使えます。ただし、そこで答えられるようになったあと、問題の聞かれ方が少し変わると答えられなくなることがあります。
たとえば、「ヒマワリは何科ですか」と聞かれれば答えられる。でも、「キク科の植物を選びなさい」「同じ仲間の植物を選びなさい」と聞かれると、急に答えられなくなる。
単語と答えの組み合わせだけで覚えていると、周辺の知識につながりにくくなります。その言葉がどの知識と関係するのか、どんな特徴で分けられるのかを整理することが必要です。
問題で知識を使うには、図や言葉から問われている内容を認識し、覚えた知識とつなげます。この「認識する」「つなげる」という過程は、木ノ下FIVEでも大切にしている考え方です。
同じ教材を復習したら、違う聞かれ方にも触れる
復習は大切です。ただし、同じ教材を何度も回すだけで終わると、その教材の聞かれ方にだけ反応する状態になることがあります。
ある程度覚えたら、少し違う形式の問題に触れてください。
- 選択肢から選ぶ問題
- 理由を説明する問題
- 図を使った問題
- 実験文を読んで考える問題
- 表やグラフと結びつける問題
同じ知識が、どのような角度から聞かれるのかを確かめます。知っている言葉を答えるところから、問題の中で使うところへ進めていきましょう。
生物は、関連づけとイラストを使って覚える
生物は、植物、動物、人体、昆虫、分類、食物連鎖など、覚えることの多い分野です。単語を一つずつ覚えようとするより、近いものや関連するものをまとめて整理してください。
植物は科ごとにまとめる
植物をバラバラに覚えるのではなく、アブラナ科、キク科、マメ科、ウリ科、ナス科、バラ科、イネ科など、仲間ごとにまとめます。
同じ科の植物について、花のつくり、実のつき方、種子の特徴などを見比べ、共通点を意識して覚えます。「これとこれは同じ仲間」「この特徴があるからこの分類」と、知識をひとまとまりにしていくことが大切です。
イラストや写真と一緒に覚える
植物の花、葉、根、種子の形などは、文字だけでなく、図や写真と結びつけて覚えます。動物分類でも、実際の姿をイメージできるかどうかが大切です。
クジラやイルカは水中で生活していてもほ乳類。コウモリは飛んでいてもほ乳類。ペンギンやダチョウは飛べなくても鳥類。
姿や生活のイメージと一緒に、分類の特徴を比べてください。人体では、器官の名前に加えて、はたらきをつなげて考えます。
植物の名前を覚えたら、分類の理由を確かめる
知識を整理したあと、植物の分類を学習済みであれば、確認資料を使って理由まで説明してみてください。
たとえば、同じ「単」の字が入る単性花と単子葉類でも、分類の基準は違います。答えを選べるだけでなく、「何を見て分けたのか」を言葉にします。
言葉の意味を思い出せなかったときは、解説で意味と具体例を見直し、答えを閉じて言い直してください。
言葉は知っていても分類が混ざったときは、花のつくり、胚珠と子房、子葉の数のうち、何を基準にする問題なのかを確かめます。
理由まで説明できたら、手元の教材でも、別の植物を同じ基準で判断できるか試しましょう。
確認資料は、暗記力全体を点数で判定するためではなく、復習するポイントを見つけるために使ってください。
植物の分類を、具体例で確かめる
地学は、岩石・天体・気象で覚え方を変える
地学には、岩石、地層、火山、地震、天体、気象などがあります。すべてを同じ暗記法で覚えようとせず、分野に合わせて写真、図、理由を使い分けます。
岩石は写真を見て、でき方と一緒に覚える
岩石は、名前だけで覚えようとすると混乱しやすい分野です。写真を見て、でき方と一緒に覚えてください。
火成岩なら、マグマが冷えて固まってできること、地表付近で急に冷えると火山岩、地下深くでゆっくり冷えると深成岩になること、冷え方によって粒の大きさが変わることを、見た目と結びつけます。
どうやってできたのか。どんな見た目なのか。粒の大きさや、白っぽいか黒っぽいかという色はどうか。こうしたことをセットで整理します。
天体は知識を入れ、図を描けるようにする
星座や星の名前、月の満ち欠け、太陽の動きなどの知識は必要です。そのうえで、図を描いて考える練習をしてください。
太陽・地球・月の位置関係、月の満ち欠け、日食と月食、星の動き、季節と星座、方角と時刻。これらを頭の中だけで処理しようとすると、難しくなります。
恒星の知識も、名前だけでなく、明るさや色、星座との関係を合わせて整理します。覚えた知識を、図の中でどのように使うのかまで確かめてください。
気象は気団と気圧を、理由とともに覚える
気象では、言葉に加えて理由の理解が大切です。特に、気団と気圧を確かめてください。
なぜ季節によって天気が変わるのか。なぜ風が吹き、雲ができるのか。なぜ前線で雨が降るのか。なぜ冬は乾燥しやすいのか。
こうした内容を理由とともに覚えることで、問題の中で知識を使いやすくなります。
化学は、基本知識と計算をつなげる
化学分野では、暗記も計算も両方大切です。水溶液、気体、金属、燃焼、指示薬、中和、溶解度など、どれか一つだけ覚えればよいというわけではありません。
まず、基本知識を丁寧に整理してください。
水溶液で確かめること
溶けているもの、液性、におい、色、水溶液ごとの性質、指示薬の反応、識別のポイント。
気体で確かめること
発生方法、集め方、性質、におい、水への溶けやすさ、燃焼との関係、石灰水などとの反応。
金属で確かめること
金属光沢、電気や熱の伝わりやすさ、磁石につくか、酸との反応、燃焼や酸化、密度や重さのイメージ。
水溶液の性質、気体の発生方法、指示薬の反応、金属の性質があいまいなままだと、実験問題や計算問題に入ったときに苦しくなります。
性質を覚えているからこそ、実験の意味がわかる。反応を覚えているからこそ、表やグラフを読める。基本知識があるからこそ、計算に入れる。
化学では、暗記を軽く見ず、基本知識を整理したうえで問題演習に進むことが大切です。
FREE MEMORY SHEETS
無料の理科暗記PDF 5本
知識を整理するための暗記シートです。植物・動物・化学・岩石・恒星を、表や模式図で確かめられます。登録不要でダウンロードできます。
A4で印刷して使えます。スマートフォンではPDFを開き、拡大してお読みください。図表は改訂版のために作成し、参考資料は各PDFに掲載しています。
知識を整理し、PDFで確かめ、問題で使う
- 関連づけて整理一つずつばらばらにしない
- PDFで確かめるあいまいなところを見つける
- 違う形式で使う聞かれ方が変わっても説明する
暗記シートやPDFを使うときは、答えを覚えるだけで終わらせず、次の順序で取り組んでください。
1．知識を関連づけて整理する
植物は科ごとに、動物は分類ごとに特徴を比べます。岩石は写真とでき方、恒星は名前と明るさ・色・星座の関係を整理します。化学は、水溶液・気体・金属などの基本知識を確かめます。
2．PDFなどの確認資料で、あいまいなところを確かめる
手元の暗記シートやPDFで、整理した知識を確認します。答えられなかったところは、どの特徴や関係があいまいだったのかを見直してください。
言葉だけで覚えていたところは、図や写真、関連する知識に戻ります。細かい知識を一度に埋めようとせず、まず大きな分類と基本知識を押さえます。
3．違う形式の問題や入試問題の中で使う
ある程度覚えたら、選択問題、図を使った問題、理由説明、実験問題、表やグラフを読む問題に進みます。今の学習段階に合う問題で、どの知識を使うのかを確かめてください。
「覚えているのに点が取れない」というときは、知識を使う練習が足りていない可能性があります。一問一答で答えられた知識を、違う聞かれ方でも取り出せるかを見ていきましょう。
保護者が暗記で気をつけたいこと
同じ教材だけで終わらせない
同じ教材を何度も回すこと自体は悪くありません。ある程度覚えたら、違う形式の問題でも使えるかを確かめてください。
いきなり細かい知識まで網羅しようとしない
最初から全部覚えようとすると、子どもは苦しくなります。大きな分類や基本知識を押さえ、そのあと細かい知識を足していく方が安定します。
覚えていないことを責めない
暗記は一度で完成しません。忘れることを前提に、何度も触れながら整理していきます。覚えていないことを責めるより、「どことつながる知識か」を一緒に確認してください。
木ノ下翔からのアドバイス
一問一答で答えられる。同じ教材なら答えられる。でも、聞かれ方が変わると答えられない。そうしたときは、知識を使う練習へ進んでみてください。
生物なら、科や分類ごとにまとめる。地学なら、写真や図、理由と一緒に覚える。化学なら、基本知識を丁寧に積み上げる。
そして、ある程度覚えたら、少し違う問題に触れます。知識は、いろいろな聞かれ方に出会うことで使いやすくなります。
知識同士をつなげ、図や写真と結びつけ、問題の中で使える形にしていく。この流れを意識して、暗記と問題演習をつなげてください。
あわせて読む
編集補足：似た語を、逆向きの問いで確かめる
用語カードは、表に問い、裏に答えがあると便利です。ただし、いつも同じ向きに読むだけでは、問題の聞き方が変わったときに思い出せないことがあります。答えを見て説明する、二つの似た語から選ぶ、誤った説明を直す、という別の向きでも確かめます。 覚え直す量を増やす前に、今知っている用語へ短い条件を添えましょう。どの生物の、どの場所の、どんな働きかという手掛かりです。名前の形が似ているだけで一組にせず、違いを説明できる状態を目指します。
例題1：気孔と気門を選び分ける
「植物の葉などにあり、孔辺細胞に囲まれた開口部」と「昆虫の体表にあり、気管につながる開口部」に、それぞれ気孔・気門のどちらが当てはまりますか。 前者は気孔、後者は気門です。どちらも空気の出入りに関係しますが、対象の生物とつながるつくりが違います。カードには「気孔＝植物・孔辺細胞」「気門＝昆虫・気管」と手掛かりを分けて書けます。覚えたらカードを裏返し、気管から入口の名前を答えるなど逆向きにも確認してください。
例題2：正しい語を選んだ後、誤文を直す
「受粉とは、花粉が柱頭につくことである」と「受粉とは、子房が種子になることである」のうち、正しい説明を選んでください。後の文のどこが違うかも説明しましょう。 正しいのは前の文です。後の文は受粉という出来事の説明になっていません。また、子房と種子の対応も違い、受精後に発達して種子になるのは胚珠です。子房は果実へつながります。正しい選択肢を選べても、誤った方のどこが違うか説明できなければ、用語の関係をもう一度確認する必要があります。 暗記の確認は、解けたカードの枚数だけでは判断しません。同じ語を異なる聞かれ方で使えたかを見ます。全部のカードを毎回作り直すのではなく、今回混ざった二語だけを並べ、違う点に印を付けてください。図の場所を指す問題と文章で説明する問題を行き来すると、用語が単なる音の列ではなく、現象を表す言葉として結び付きます。