「ナス科」と聞いて、植物名と花の姿を一緒に思い出せますか。第3回は、双子葉類の基本から、身近な植物を科ごとにまとめる授業です。名前の暗記を、図を読むための知識へつなげましょう。
最初に、何を基準に分けるか確かめる
08:40頃から、授業は双子葉類の芽生えの話へ進みます。中学受験で使う分類では、双子葉類の子葉は2枚です。ただし、成長した葉の数を数える話ではありません。図が芽生えを示すのか、成長後の姿なのかを先に確かめます。
子葉・葉脈・根の比較は、既存の「単子葉類と双子葉類の見分け方」で詳しく復習できます。この回では、その先の「花のつくり」と「植物名」を結びつけます。
11:08頃から扱う合弁花と離弁花は、花びらがつながっているか、離れているかという見方です。「双子葉類」と「合弁花」を同じ段階の二択にせず、どの特徴を見ている言葉なのかを確かめてください。
編集補足：ここでは受験教材で用いる形態上の見方を扱います。双子葉類は従来の分類名で、現在の真正双子葉類と範囲は同一ではありません。また、合弁・離弁による見方と系統分類も区別します。福岡教育大学・被子植物の系統樹と分類で整理を確認しています。
科の名前を、身近な一例につなげる
授業では12:00頃からナス科、15:09頃からキク科、18:50頃からウリ科（20:12頃から代表例）、22:10頃からヒルガオ科へと、具体的な名前が続きます。全部を一度に並べる前に、各グループから一つ、姿を思い浮かべられる植物を選びましょう。
編集制作の復習図。系統樹ではありません。代表例のすべての特徴が同じ科の全植物に当てはまる、という意味でもありません。
ノートには「科／代表例／確かめたい部分」の三つを書きます。名前を言えたら、次は図鑑や教材の写真で花を確かめる。この順にすると、名前だけが増えて、どれも同じに見える状態を避けられます。これは授業の図鑑を使う呼びかけをもとにした復習方法です。
ヒマワリは、どこまでが一つの花？
16:21頃からのキク科の話では、数え方に注意します。ヒマワリの大きな「花」のように見える部分は、小さな花がたくさん集まったものです。外側には舌状花、内側には筒状花が並びます。東京学芸大学・ヒマワリ
大きな黄色い部分を見て、すぐに花びらの数を答えるのではなく、図が「花の集まり全体」なのか「小さな花一つ」なのかを見ます。拡大図が添えられていれば、元の図のどこを拡大したのかも指でたどってください。
編集補足：上の花のつくりは、東京学芸大学の資料に基づく説明です。図を読むときは、矢印が一つの花を指すのか、花の集まりを指すのかを確かめましょう。
ヒマワリの花の集まり
外側に舌状花、内側に筒状花が並びます。大きな全体を「一つの花」として花びらを数えません。
小さな花を取り出すと
左は外側の舌状花、右は内側の筒状花の形のモデルです。全体のどこにある花かを対応させます。
編集図：花の位置と形を示す模式図。花の数・縮尺は実物と異なり、生殖器官は省略しています。 確認資料：東京学芸大学「ヒマワリ」。
ヘチマとアサガオは、観察する場所を変える
ヘチマでは雄花と雌花を見比べます。雌花の根元には、小さなキュウリに似たふくらみが見られます。花の先だけでなく、根元まで見ることが手がかりです。教育出版・ヘチマ
雄花・雌花と両性花の違いは、既存の「単性花と両性花の見分け方」へ戻って確認できます。ここでは科の暗記と、花の分類という別の見方を結びつけましょう。
アサガオはヒルガオ科です。横から見ると、花がろうとのような形をしています。正面だけの写真から思い込まず、向きを変えた写真でも形を確かめます。教育出版・アサガオ
雄花
雌花のような、小さなキュウリに似た根元のふくらみはありません。
雌花
花の根元にふくらみがあります。花の先だけでなく、根元も見比べましょう。
編集図：根元の違いに注目する側面モデル。花の内部や花びらの正確な形は省略しています。 確認資料：教育出版「ヘチマ」。
三つの問いで、分類を使ってみる
- 双子葉類という名前は、どの葉の数に着目していますか。
- ヒマワリの花の図で、花びらを数える前に確かめることは何ですか。
- ヘチマの雄花と雌花を比べるとき、花の先以外のどこを見ますか。
答えと復習先を見る
- 子葉です。成長後の本葉の枚数ではありません。迷ったら「単子葉類と双子葉類」の比較へ戻ります。
- 花の集まり全体か、小さな花一つかを確かめます。外側は舌状花、内側は筒状花です。
- 根元のふくらみです。雄花・雌花の違いを説明できなければ「単性花と両性花」へ戻ります。
植物の分類・5問確認テストPDFも使えます。既存の基礎分類用教材で、第3回専用プリントではありません。
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この記事の元になった授業
授業名・対応する場面・出典情報
9.3早朝暗記特訓 双子葉の分類①
授業日：2026-09-03
この記事に対応する主な場面：08:25–27:37（選択範囲）
この回の視聴リンクは準備中です。記事はこのページでお読みいただけます。
時刻は提供字幕に基づく目安です。この記事は授業全編の文字起こしではなく、選んだ場面に資料による補足と復習問題を加えています。
一つの花か、花の集まりかを先に決める
花の問題で最初に確認したいのは、図に描かれた範囲です。ヒマワリ全体の写真と、その中心部の一部を拡大した図では、「一つ」と数える対象が異なります。見た目の輪郭だけで一つの花と決めず、めしべやおしべを含む小さな単位を探してください。拡大図に戻って、全体のどこを取り出したのかを線で結ぶと混乱が減ります。 ヘチマでも、花弁の色だけで雄花と雌花を分けることはできません。花の下の子房や、花の中の器官に注目します。花弁を何枚か数える問題と、雌雄を区別する問題では、見る場所が違います。図のどこに着目したかを言葉にすると、正答でも偶然だった部分を見つけられます。
例題1：拡大図の数え方
あるキク科植物の頭状花序を拡大すると、中央に筒状花が40個、周辺に舌状花が12個ありました。この花序を構成する小さな花は何個ですか。 40＋12＝52個です。ここでは小さな花の数を数えています。周辺の舌状花を一枚の花弁として扱ったり、花序全体を一つの花と数えたりしないことが大切です。ただし、この52個をそのまま成熟する果実の数と断定することはできません。花の性質や受精・成熟の条件は、別に確認する必要があります。数えられた対象の名前まで書いて答えましょう。
例題2：ヘチマの雌花を選ぶ
AとBはどちらも黄色い花をつけています。Aには花の付け根に細長い子房が見られ、Bにはそのふくらみがありません。雌花を選び、花の色以外の根拠を説明してください。 Aです。めしべの子房に注目して判断します。黄色だから雌花、という説明ではBにも当てはまってしまいます。選択肢の一方だけを選べる観察上の違いを書けば、理由が明確になります。写真で花の内部が見えない場合も、根拠として使える部分と、写真だけでは分からない部分を分けてください。 この授業の分類を復習するときは、科の名前の一覧を広げすぎず、一枚の図からどこまで読めるかを練習するとよいでしょう。合弁花か離弁花かを見る場合は、花弁の先端だけでなく付け根がつながっているかを確認します。先が五つに分かれているという理由だけで五枚の離れた花弁と決めると、アサガオなどで誤ります。外形・器官・分類という順序を守って考えましょう。
