模試のあと、弱点を直す？得意を伸ばす？

模試の結果が返ってきたら、低かった科目から全部やり直す。それだけで次の計画を決めていませんか。10月12日の授業前には、弱点の復習と、得意を伸ばす学習の両方を考える話がありました。残された時間を、何に使うかという視点です。

結果から、今必要なことを選ぶ

授業の冒頭では、テストの結果を受け止めて、今の自分に必要な学習を考えることを確認します。できなかったところを見直すことは大切です。同時に、得意なところをさらに得点につなげる余地があるかも見ます。

「苦手をなくす」だけを唯一の目標にすると、時間をかけても得点に結びつきにくい作業へ偏ることがあります。反対に、得意な問題ばかり解いていればよい、という話でもありません。今の答案から、どこを直せば次に解けるかを考えます。

同じ得意科目でも、学校によって意味が変わる

00:50頃からは、志望校の条件が加わります。得意な科目の配点が小さい場合や、その科目が易しく差がつきにくい場合には、得意を伸ばすだけでは足りないかもしれません。苦手科目を復習する必要もあります。

科目別の得意・不得意と、志望校の配点・問題の特徴は、別々に確認します。そのうえで、過去問でまだ取れるようになる部分があるかを見ます。授業では、学習時間の配分もそれに応じて変えると説明しています。

「何をやるか」を、一問まで具体的に

ここからは、授業の話を復習に移すための編集提案です。答案の中から、知識を思い出せば取れた一問、条件の読み落としを直せば取れた一問を選びます。何を直すかを言葉にして、少し時間をおいてもう一度解いてみましょう。

得意分野を伸ばす場合も、ただ問題数を増やすのではなく、取りこぼしの原因を探します。「今週はこの型の条件整理を直す」のように、次の作業が分かる形にすることが大切です。

植物編には「模試の正答率を、次に直す一問へつなげる」という読みものもあります。今回の時間配分の話と行き来して、答案から学習を選ぶ視点を増やしてください。

「今日は何の日」から、秋の天気と紅葉へ

01:47頃からは、毎回の「今日は何の日」のコーナーに移ります。この日は「スポーツの日」。授業では、以前の10月10日の体育の日や東京オリンピックに触れ、話を秋雨前線、過ごしやすい季節、これからの紅葉へつなげています。

この場面では、記念日の名前を答えて終わるのではなく、季節の変化を思い出す入口にしています。復習の問いとして、秋雨前線と紅葉をそれぞれ「天気」「植物」のどちらの話として整理するか、考えてみましょう。これは記事向けに加えた問いです。

編集上、授業でいう「もともとは10日」は以前の体育の日の話として区別しています。この記事の授業日は10月12日です。

豆乳・豆腐から、「腐」の字と発酵を分ける

02:20頃からは豆乳や豆腐に関する話題が出ます。大豆から豆乳を作り、それを豆腐へつなげる話です。授業のポイントは、豆腐に「腐」という字があっても、その字だけで発酵食品だと判断しないことでした。

名前の印象と、作られる過程は分けて確かめます。どんな材料から、何を加え、どんな変化を起こしてできるのか。食べ物の名前を見たら、製法を思い出す問いへ移ることができます。

この部分の記念日の呼び名には字幕上の揺れがあるため、名称を断定せず、確認できる豆乳・豆腐の話を取り上げています。

養殖の話で分けたい、「できる」と「続けられる」

02:55頃からはタイなどの養殖へ進みます。タイの体の色と光の話題を挟み、マグロやウナギなどの養殖の話から、「技術的にできること」と「採算が取れること」は別だと説明しています。

授業では、費用がかかり過ぎれば、可能な技術でも広く使われるとは限らないという見方を示しています。同じ見方を、エネルギー資源を取り出して利用する話へもつなげました。

この記事では、個別の魚の養殖技術が現在どこまで普及しているかは断定せず、授業で示された比較の観点を取り出します。「作れるか」と「費用をかけて続けられるか」を別の問いにすると、資料の読み方も変わります。

犬や猫、俳句の情景も理科の入口になる

04:00頃からは犬と猫の話へ移り、哺乳類であることや食べ物による違いを思い出します。その後は松尾芭蕉の話題から、俳句に表れた生き物や音、月と太陽の位置へ話が広がりました。

04:23頃以降の話で勧めているのは、言葉を知るだけでなく、その情景を思い浮かべることです。セミの声なら生き物と季節、水音ならその音が生じる場面、月と太陽なら方角というように、理科の問いを取り出してみます。これは授業の読み方を記事用に整理したものです。

この部分は字幕の記念日名・作者名に揺れがあるため、記念日の正式名称や個々の句の作者を推測で補っていません。模試の復習で知識を使う練習と同じように、身近な話題から知っている理科を呼び出すところまでが、この日の冒頭の流れでした。

四つの問いで確かめる

1. 得意科目を伸ばす前に、志望校について何を確かめますか。
2. テストの結果を見て、学習時間の配分も変えるのはなぜですか。
3. 次の復習を一つ選ぶなら、どう具体化しますか。
4. 養殖や資源利用の話で、「技術的にできる」以外に考えることは何ですか。