昆虫の名前を覚えたら、次は体のどこに何が付くかを見てみましょう。目や触角、脚、呼吸に使うつくり。それぞれを場所と働きで整理すると、虫の絵にも意味が見えてきます。
9月16日の授業から、頭部・胸部・呼吸と、冬を越す姿の場面を選びました。種名を特定した越冬例と呼吸器官の説明は下記の資料で確認した編集補足です。図・表・問いは記事用に作成しています。
08:55頃から｜頭に集まる、周りを調べるつくり
頭部では、触角、目、口に注目します。授業でも、まず周りの情報を受け取るつくりから説明が始まります。昆虫の絵を見るときは、頭から伸びた触角と、胸から出る脚を混同しないようにしましょう。
複眼は、小さな眼の単位が集まったつくりです。授業では、複眼と単眼という名前も出てきます。ただし、目の有無や数、見え方まで昆虫全体で同じだとは扱いません。この回では目の名前を体の場所に結びつけ、詳しい見え方は種類を特定して調べる課題にします。
17:08頃から｜脚は胸部に付く
昆虫の成虫の体は、頭部・胸部・腹部に分けて見ます。脚は3対、合計6本で、胸部に付きます。はねをもつ種類では、はねも胸部に付きます。はねがないものもいるので、はねだけを昆虫の判定基準にすることはできません。お茶の水女子大学の昆虫模型教材でも、部品を付ける場所から体のつくりを確かめられます。
形だけでなく、何につながるかを見る
胸の後ろに続く部分が腹部
成虫の基本的な区分を整理した編集図。
脚が長く曲がっていたり、腹部の前に重なって見えたりするときも、先端がどこにあるかだけで判断せず、付け根をたどります。「見える位置」と「付いている場所」を分けて考える練習です。
成虫の基本的な体の区分は、頭部・胸部・腹部です。触角は頭部、3対・6本の脚は胸部に付きます。はねをもつ種類では、はねも胸部に付きます。
編集図：上から見た配置モデル。はね・口・目・細かな節を省略しています。特定の種類の外形を示す図ではありません。 確認資料：お茶の水女子大学の昆虫模型教材。
18:00頃から｜気門は入口、気管は体内の管
昆虫の呼吸では、気門と気管を区別します。産業技術総合研究所の解説によると、体の表面の開口部である気門が、体内に張り巡らされた気管につながっています。肺へまとめて空気を送る人のつくりとは異なります。
入口と、その先の通り道は別の名前です。気門の位置や数は実際に示された種類・成長段階の図で確認します。「腹部のすべての節に必ず一つずつ」という決め方で図を補わないようにしましょう。
体表の開口部が気門です。その入口から、体内に枝分かれした気管がつながります。矢印は空気が入る向きを示します。
編集図：つながりを示す部分断面モデル。気門の数・体のどの節にあるか・管の太さは表していません。 確認資料：産総研の呼吸器官の解説。
20:26頃から｜冬越しは、種名と成長段階の組で覚える
後半では、冬をどの姿で過ごすかが話題になります。昆虫には、卵・幼虫・さなぎ・成虫のそれぞれの段階で冬を越す例があります。次の表は、授業の話題をもとに、教育出版の各種の図鑑で種名と段階を確認した例です。
| 昆虫 | 冬を越す段階 |
|---|---|
| トノサマバッタ | 卵 |
| カブトムシ | 幼虫 |
| モンシロチョウ | さなぎ |
| ナナホシテントウ | 成虫 |
「チョウだから全部さなぎ」と、広い仲間の名前に置き換えないことが大切です。また、「幼虫が冬を越す」という説明は、あらゆる幼虫が冬にしかいない、という意味でもありません。種類、季節、成長段階をそれぞれの欄に書くと、別の情報を混ぜずに整理できます。
場所と段階を説明しよう
長い脚の先が腹部の横に見える。脚は腹部に付いている？
先端の位置だけでは決められません。付け根をたどります。昆虫の成虫の6本の脚は胸部に付きます。
気門と気管は同じ場所を指す？
気門は体表の開口部、気管はそれにつながる体内の管です。入口と通り道を区別します。
カブトムシの冬越しを説明するとき、虫の名前に何を添える？
「幼虫の姿で」という成長段階を添えます。他の昆虫へそのまま一般化しません。
WATCH & REVIEW
この記事の元になった授業
この回の視聴リンクは準備中です。記事はこのページでお読みいただけます。
授業名・対応する場面・出典情報
9.16早朝暗記特訓 昆虫の体のつくり
授業日：2026-09-16
主な場面：08:55–13:08、17:08–19:08、20:26–27:15から選択（疑義部分を除外）
時刻は提供字幕に基づく目安です。記事では授業の場面を選び、資料による補足と復習問題を加えています。
体の部品は付け根までたどる
昆虫の写真では、細長い部分がすべて脚に見えることがあります。触角と脚を区別するには、先端の形だけでなく、体のどこから出ているかを見ることです。胸の後ろまで伸びた触角でも、付け根は頭部です。逆に、脚の先が腹部の横に見えていても、その脚が腹部に付くとは限りません。 呼吸の説明でも、入口と体内の通路を別々に扱います。気門は体の表面に開く入口、気管はそこから体内へ続く管です。場所を指す言葉を入れ替えると、体の表面に管が一本だけ付いているような誤った図になります。体の外から中へ順に追ってみましょう。
例題1：三対を本数に直す
観察した昆虫の成虫には、胸部から出る脚が左右に三対ありました。頭部から伸びる触角一対も見えます。脚と触角を合わせた細長い部分は何本ですか。また、その合計を脚の本数としてよいでしょうか。 脚は3×2＝6本、触角は1×2＝2本で、合わせて8本です。ただし、脚が8本あるとは答えません。何を数えた合計かが違います。「対」は左右などを一組として数える単位です。一対を一本と読み違えると、脚も触角も半分の数になってしまいます。答えには、脚6本と触角2本と分けて書くと明確です。
例題2：冬越しの表から分かる範囲
資料には「トノサマバッタは卵、カブトムシは幼虫、モンシロチョウはさなぎ、ナナホシテントウは成虫で冬を越す」とあります。この資料から「成虫で冬を越す昆虫はナナホシテントウだけ」と結論できますか。 できません。表に載せた四種類の中で、成虫で冬を越す例がナナホシテントウだとはいえます。しかし、表にない昆虫をすべて調べた資料ではありません。「この表では」と範囲を付けると、答えの広げすぎを防げます。代表例の表と全種類を調べた結果を区別しましょう。 体の観察でも越冬の調べ学習でも、何を対象にしたかを記録することが出発点です。種類、成長段階、見ている部分をそろえてから比較します。名前だけの暗記表を作るより、「成虫の脚」「この四種類の越冬例」のように対象を添えると、説明する相手にも根拠が伝わります。
