国語の勉強として、毎日音読をしている。
以前よりすらすら読めるようになったのに、読解問題では困っている。そんなとき、「もっと回数を増やそう」と考える前に、音読で何を確かめたいのかを整理してみてください。
声に出して読めることと、内容を説明できることは、同じではありません。音読をやめるか続けるかの二択にするより、そのあとに何を聞くかを変えてみましょう。
正しく読めているかを、まず見る
音読を聞いていると、文字を飛ばして読んだり、語尾を変えて読んだりすることに気づく場合があります。
たとえば、「できなかった」を「できた」と読めば、意味は反対になります。「弟が」を「弟に」と読むだけでも、誰が何をしたのかが変わることがあります。
速く読めたかだけでなく、元の文と同じ内容で読めているかを見てください。
ただし、一度の読み間違いだけで、理解していないと決めつける必要はありません。読み直したときに気づくか、意味を聞くとどう答えるかも合わせて確かめます。
読み終えたら、一つだけ聞いてみる
一段落読んだあとに、「今、何の話だった？」と聞いてみます。
全部を暗記して言わせるのではありません。本文を見ながらで構いません。
誰が何をしたのか。何と何を比べていたのか。どうしてそうなったと説明していたのか。
その段落に合う問いを、一つ選びます。
すらすら読めたのに答えられないなら、文字を音にするところまではできても、内容を整理するところで困っているのかもしれません。
もう一度、最初から速く読むより、分からなかった一文へ戻ってみてください。
区切り方を変えると、意味も変わる
説明のために作った文です。
「兄がくれた本を、弟が読んでいる。」
この文では、くれた人は兄、読んでいる人は弟です。「兄がくれた」は、どんな本なのかを説明しています。
途中で区切りを見失うと、兄が読んでいる話として受け取ってしまうかもしれません。
「誰がくれたの？」「誰が読んでいるの？」と聞いて、文に戻って確認します。
声の滑らかさだけでは分かりにくかった理解を、こうして確かめられます。
知らない言葉は、読み方と意味を分ける
漢字の読み方を教えてもらえば、その文を声に出すことはできます。
でも、その言葉の意味まで分かったとは限りません。
たとえば「対照的」と読めても、何と何がどう違うのかを説明できなければ、その文の理解は曖昧なままです。
意味が分からない言葉があれば、辞書などで確認したあと、元の文へ戻ります。この文章では何を説明していたのかまで確かめてください。
辞書の説明をそのまま言えることと、本文の中で意味が分かることも、分けて考えます。
長文を何度も読む前に、短い範囲で確かめる
毎回、長い文章を最後まで読ませる必要はありません。
練習の目的が、人物関係を確かめることなら、その関係が出てくる部分を読む。理由と結果を確かめたいなら、それがつながっている段落を読む。
何を確かめるかを決めると、読む範囲も絞れます。
もちろん、試験では黙読して解く練習も必要です。音読で意味を確認できたら、声に出さずに読んだ場合にも同じように理解できるか、実際の問題で確かめます。
音読ができたことだけを、読解の完成としないでください。
音読を、理解の確認につなげる
音読で困る理由も一つではありません。読み方が分からない言葉があるのか、文が長いと関係を見失うのか、人前で読むと緊張するのか。
声に出すこと自体が大きな負担なら、無理に回数を増やさず、黙読したあとに内容を説明してもらう方法もあります。
家庭で判断しにくい場合は、どの文で止まったか、意味を聞くとどう答えたかを先生に伝えてください。
「毎日読んでいるのに」で終わらせず、読んだあとに何が分かっているかを見る。
次の音読では、読み終えた一段落について、一つだけ内容を聞いてみてください。